（观察者网讯 文/庄怡 编辑/龙威）

真实的乡村教育是什么样？可能是桌椅电脑这样的硬件资源跟不上，可能是师资力量不足，但更多的学校还面临着没有学生，甚至老师自己都不要读书不懂为何读书的困扰。1月6日，马云教育基金会连续第五年为100位乡村教师颁奖，这些老师也为我们掀开了乡村教育困境的一角。

把老师从麻将桌上“抓”下来，把学生从家长手里“骗”回来

据阿里介绍，从奖项发起至今，马云乡村教育系列项目累计已直接资助了500名乡村教师、60名乡村校长以及200名乡村师范生，有79%的入选者来自国家级贫困县。站上领奖台的每一位老师，都怀揣着美丽的梦想，在自己的岗位上发光发热。

今年的获奖者中，包瑞是海南省琼中黎族苗族自治县湾岭学校校长，甘肃人，从教21年。他向观察者网回忆，16年刚到海南，以为这里风景如画，没成想到学校却傻了眼。

“脏乱不堪，杂草丛生，到处是鸡圈鸭圈，还有养着十几头猪的猪圈。将近100亩的校园，仅有81个学生”。除了环境差，包瑞还面临更大的问题——老师能力不足，人心荒芜，全校30多个老师，整天在校外的麻将桌上不下来。

“语文老师不懂拼音，数学老师不会数学，学生学了7、8年连乘法口诀都不会”，“以前缺老师没办法，是以工代教，初中高中都没有毕业的工人直接上讲台，站了几十年没有下来”，包瑞有点气愤，他继续道，“老师不懂为什么要看书。对我说，你爱读书自己读，不要把自己的兴趣强加在我们身上”。

海南省琼中黎族苗族自治县湾岭学校校长包瑞

包瑞深深觉得，首先要解决的就是老师的问题，外在上端正仪容仪表有老师的样子，内在上要让他们有敬业之心。

为此，他想到联合学生家长一起抓老师打麻将，一旦发现有老师上班期间“不务正业”，举报给他就奖励500块钱。包瑞称，最多一天接了10个电话，但没有一个家长过来要钱。此外，包瑞还通过教职工必读书制度，促进老师精神成长。并请专家到校指导，开阔老师眼界。

在高标准、严要求下，之前学校中考成绩全县倒数第一，包瑞来校第一年，中考平均分和综合指标增长率，全县第一。

相比包瑞，另一位来自青海省达日县满掌乡寄宿制藏文小学校长班玛多杰，则面临没有学生的难题。为了控辍保学，他时常要摩托车甚至骑马去家访，有一次，甚至被家长用刀恐吓。

班玛多杰对观察者网表示，这种情况很常见，在青海，很多孩子念到一半就辍学回家，让当地牧民觉得读书无用，因此干脆让孩子留在家中放羊。但他没有放弃，想尽方法让孩子回到课堂，班玛多杰笑称，“坑蒙拐骗”让孩子来上学。

他对这些牧民家长命令似的强制说，“明天必须把孩子送到学校，而且要送到18岁”。同时他也向牧民们保证，一定会把他们的孩子当成自己的孩子来培养，“哪怕我不在这里当校长，也让你们看到孩子的出路”。就这样，班玛多杰通过大量家访的方式，用真情打动家长，让他们放心把孩子教给学校。

在广袤的藏区土地上，班玛多杰常常骑马家访，早上6点半出发，4、5个小时到牧民家，晚上2点多才能回到学校。

据了解，班玛多杰刚接手学校时，学校成绩在全县倒数第二。仅1年时间，学校成绩提升至全县正数第二名。虽然办学条件艰苦，但他克服困难在学校开了音乐，美术课，是全县唯一一所坚持专业音美老师专注音美教学，而不带主课的学校。

现在，只要班玛多杰校长在学校出现，孩子们都会围上来。

青海省达日县满掌乡寄宿制藏文小学校长班玛多杰

实际上，包瑞和班玛多杰校长的经历并不唯一，今年获奖的100位乡村教师，每个人都有自己的故事。例如，云南地西北边境小学的李芳老师，在爱心人士帮助下完成学业，又回到家乡继续将乐于助人和知识的薪火传递下去；同样是来自云南的90后王泽老师，在学校建广播站、搭舞台、建图书馆，让孩子有自己的兴趣而不是一定要考100分……

乡村教育，任重道远

想法是美好的，但现实很残酷，虽然有着上述获奖老师们殷切努力，但更多的乡村仍面临没有老师、老师留不住、老师教不好、政策调控难、硬件设施落后等等一系列问题。

据教育部教师司司长任友群介绍，目前镇区教师有578.12万人，城区教师548.77万人，乡村教师291.74万人。以当前要打赢脱贫攻坚战的、条件最为艰苦的“三区三州”地区来看，教师编制缺口达6.84万人，占教师队伍的18.9%。“虽然编制是国家的事情，但是现在老师还存在纯粹的缺口，特别到比较艰苦的地方”。

任友群还表示，乡村教师生活补助标准不高，人均补助标准为254元，南疆四地州只有174元，与地区艰苦程度并不匹配。值得注意的是，特岗教师补充有限，2019年特岗教师招聘仅有1.31万人，“我们也要加大这方面补充力度，这是我们中国目前最短的一块板了”。

“一线乡村校长的智慧对教育的发展尤为重要。一个校长不行，这个学校难以有好的发展，这是我们要关心的。”任友群认为，加强乡村教师队伍建设，关键之一要培育乡村教育带头人，提高乡村教师、校长的社会地位，“教育质量、教师地位是靠尊重出来的，教师对孩子的教育成功也是要靠全社会的尊重，非常感谢马云公益基金会关注了相当一批的校长，实际上我们要继续筹建一个更为完善的教师表彰体系。”

任友群以前杭州学军中学校长陈立群举例说明乡村校长对教育的重要性。三年前，陈立群来到贵州黔东南台江县民族中学做校长，在他的带动下，三年后，台江县民族中学800个学生参加高考，570多个孩子考上大学。

“当时他鼓励每个孩子拿到录取通知书的时候，都要在村里放一下鞭炮，你想想看，500多个鞭炮在村里头放起来，整个台江县基础教育都被他搅动，现在（生源）也没有什么流失，隔壁县的都要跑到他这个县去读，整个县的基础教育就给翻起来了。”

“如果我们找到135位像陈立群这样的同志，就可以把三区三州135个县的基础教育带来翻天覆地的变化，中国最短板的乡村基础教育就可以往上抬升。”

他鼓励发达地区的校长、企业家们关注贫困地区乡村教育，“一是希望在县一级帮助打造一个强大的教师发展中心，二是建设乡村教师培训课程平台，三是关注三区三州贫困地区的教育。我们也非常希望来自于发达地区的校长们，企业家也可以做类似关注乡村教育的事情，这是非常好的。”

马云呼吁，“帮帮校长”

孩子是国家的未来，但孩子的教育要靠老师，更要靠校长的正确领导。与任友群的观点一致，马云也认为要多关注校长。

“我认为今天的教育，校长是关键，国家的未来是要看孩子，孩子的未来要看教育，而教育的关键在于中小学校，中小学的关键在于校长。”在颁奖典礼上，马云这样肯定领导者的作用。

“中国有20万乡村校长，至少能影响6000万孩子的未来，102年前，鲁迅先生说‘救救孩子’，今天我们想呼吁‘帮帮校长’！”

马云在现场称，校长不一定是劳模，因为这远远不够，而是一个学校的CEO、企业家，校长的领导力非常重要。这意味着校长不仅要为学生的全面发展负责，更要对老师负责，让老师看到前途和希望。

如何像当CEO一样当校长？马云的建议是，要看到其他人没有看到的问题，并且把问题解决掉。他同时讲到运营学校的重要性，何为“运”？就是机制，激发人不断往前。“营”就是运营好资源，有规划、有思路、有方法，那么一个好的学校就像好企业一样，一定有活力、有干劲、有成长。

除了领导力，马云还认为校长应该要具备未来观、全球观、全局观，要看到未来二十年、三十年，还要有全球的眼光，全局的眼光，“不是去灌输多少知识到学生的脑袋，而是让孩子充满好奇、充满想象力，不会害怕未来。”

马云与获奖老师合影

据介绍，今年获奖的100位乡村教师共来自全国24个省/自治区，平均年龄39岁，最小的只有23岁。从奖项发起至今，马云乡村教育系列项目累计直接影响乡村儿童近10万人。