10月29日，罗湖教育系统第64期“每周一小时校（园）长学习会”在罗湖区教育局举办。就如何创建学校特色的话题，翠园教育集团总校长韩冬青由翠园足球俱乐部说起，介绍了翠园足球俱乐部的发展历程、运行路径以及所取得的阶段性成果。罗湖区公民办中学校长参加学习会，罗湖区委教育工委书记、区教育局党组书记宾华等出席活动，来自佛山顺德区的校长们也观摩了此次的校（园）长学习会。

学习会首次尝试翻转课堂

探讨创建学校特色核心要素

“学校特色和特色学校有相辅相成的过程，也有不断发展壮大的过程”。由于此次学习会讨论的是创建学校特色的相关问题，因此学习会一开始，主讲人韩冬青先和大家探讨了“学校特色”和“特色学校”两个概念，理清两个概念的关系。

随后，在进入正式分享前，本次学习会首次尝试了“翻转课堂”的学习方式。“创建学校特色应该有几个核心要素？”和此前的学习会不同，介绍翠园足球俱乐部之前，韩冬青首先抛出一个问题，与会四个小组的校长们在10分钟内以小组为单位进行交流探讨，然后上台阐述小组的观点。韩冬青希望校长们在讨论的基础上，带着思考进入接下来的分享，“对比之后可能会留下一些更有价值、有意义的东西”。

在阐述观点的过程中，第一组认为，第一点是要有校长的办学思想和理念；第二点是要有一支队伍，这支队伍涵盖对某一方面有积极思考的教师与学生；第三点是要有政策背景的支持，涵盖环境、资金与资质的支持。第四点是通过以上几点后要有区域、领域的成果。和第一组一样，第二组认为的第一点也是学校要有起引领作用的校长；第二点，第二组认为认为很重要的就是有一种运行机制能盘活各类资源，让校长的设计运行下去。

正如韩冬青所总结的一样，创建学校特色没有准确固定的核心要素概念，其他组的校长观点则集中在，认为创建学校特色时，学校还应该清晰自身发展规划，在学校具备一定物质基础、经济条件、校园文化的情况下开展。

追溯发展历史与阶段性成果

回顾翠园足球俱乐部带来的“颠覆”

随后，韩冬青追溯了翠园足球俱乐部的历史以及阶段性的成果，为大家带来罗湖学校特色形成的实践案例。据了解，创建于1964年的翠园中学是深圳市罗湖区老牌重点中学，深圳市八大名校之一，是教育部“全国名校三百家”之一。

起初，罗湖区体育局开始在培养足球人才上投入更多政策经费和专业教练保障，并把罗湖区少年体校足球项目落户到翠园中学初中部。翠园中学足球俱乐部，就是由翠园中学初中部的足球队发展而来。

据介绍，翠园足球俱乐部的构想始于2012年，后在市区文体局和教育局的大力支持下，翠园中学在民政局正式注册了广东省乃至全国第一家非营利性的校园足球俱乐部———翠园足球俱乐部，并于2014年9月16日正式挂牌。

这个俱乐部开启了翠园中学足球队的新纪元，保证了学校足球特色的延续，也从一定意义上“颠覆中国足球人才的培养模式”。

四大核心要素创建学校特色

俱乐部队员百分之百进名校

从学生发展路径来看，翠园足球俱乐部高中毕业生主要有进入重点大学、走职业化发展两个道路。进入高中的优秀球员以学业为主，进行更加专业的训练，参加更高级别的大型足球赛事；此外，学校针对每一位球员安排了一对一学业指导，确保队员不耽误学习的课程。等到高中毕业时，翠园足球俱乐部一部分球员成为重点大学中有足球特长的优秀学生；一部分成为职业足球俱乐部的优秀球员。

翠园足球俱乐部在两个发展路径中取得的成绩也都非常突出。2015年7月26日，代表中国校园足球最高水平的首届中国高中男子校园足球联赛总决赛上，翠园中学足球队夺得总冠军，从而也赢得了代表中国出征第43届亚洲中学生足球锦标赛的资格。值得一提的是，翠园足球俱乐部的队员百分之百都考上了大学，他们因为足球进了清华、北京理工大学、同济大学、中山大学等知名高校，也有不少学生进入了职业队。

通过追溯翠园的足球俱乐部的发展过程，韩冬青最后也用12个字总结概括了创建学校特色的核心要素，即独特性、先进性、稳定性和发展性。

创建学校特色分三个阶段进行

宾华在点评中首先表示，学校和区教育局都要继续全力支持特色项目和特色学校的发展，让学校的特色发展得到更好的保障。他希望校园长们在工作中规划好学校的发展路径，完善学校各方面的制度，要把学校的特色培育打造出来。

就如何创建学校特色的问题，宾华也谈了他的看法，并和校园长们分享了创建学校特色的三个阶段。

第一，是要去培育项目的特色，在现有的基础下培育出适合学校发展的项目，如何发展项目的特色。第二，是在培育基础上打造特色项目，聚焦在一个点上投入时间精力，资金支持。第三，是不断地完善理论体系，在不断地深化探索过程中形成新特色，最后形成学校特色。

他希望校园长们更加重视学校特色创建工作，做好顶层设计，系统谋划，真抓实干，形成更多的特色学校，打开罗湖区“一校一特色”的新局面。

采写：南都记者 伍曼娜

摄影：通讯员 石伟

编辑：罗悦媛