原标题：国际学校头部必备“交往指南”：校长与投资人如何成为“灵魂伴侣”？

演讲者| 李远

整理编辑|Karry

李远，服务博实乐（碧桂园）教育集团22年，2013年创办碧桂园第二所15年一贯制IB国际学校——句容碧桂园学校，并担任校长。2018年2月加盟雅力教育集团，任集团副总裁兼阿德科特学校总校长。

新学说请到李远校长在2019VIS中国国际学校发展大会上分享运营管理经验，他分享的主题是——校长与投资人的相处之道。

下文为李远阐述其对校长和投资人相处之道的见解——

首先我要对校长与投资人之间的关系做个界定：投资人与职业校长之间有直接领导与被领导的关系。针对二者之间的相处之道，我想谈三个方面：第一，校长与投资人是学校的第一伙伴；第二，校长与投资人相处的三大原则；第三，校长与投资人相处的两大要诀。

校长与投资人是学校的第一伙伴

想弄清楚校长和投资人之间的关系，必须先回到问题的原点：第一，投资人为什么要聘请校长？第二，投资人与校长相处的基点是什么？

投资人因为校长是管理运营学校的专业人士所以聘请校长，如果投资者自己有时间、有能力、有精力管理好一所学校，根本不需要聘请校长。往往，越大牌的校长，越有性格；越有钱的投资人，越有脾气；但两者之间有共同的“初心”，那就是都想把学校办好，这也是他们相处的基点。“士为知己者死”，在基本条件都具备的情况下，校长肯定会“拼命”把学校办好。

校长与投资人相处的三大原则

三个原则简单地说就是要合法、合理、合情。具体地说，就是要先做合法的“同事”，守住关系的底线；再做志同道合的“同志”；最后，“日久生情”再做情投意合的“兄弟”。同事、同志、兄弟，合法、合理、合情，这是我讲的三个原则。

法律之上的同事比友谊之上的兄弟更靠谱

合法是相处的前提与基本准则，要从学校制度层面规范投资人与校长的权利，依法治校，这是学校长治久安的基石。

有些投资人会请自己的“好兄弟”当校长，但我觉得合法的同事很多时候比兄弟更靠谱。相处先把底线划好，这个底线就是法律。法律之上的同事比友谊之上的兄弟更靠谱。投资人聘请校长，先理清两者之间的关系，搞清楚各自的权利与义务。亲兄弟明算账，从同事做起。

投资人权利

投资人的权利，包括但不仅限于拟定学校章程、聘任或解聘校长、审批学校发展规划、审批年度预算、审批学校人员编制和薪酬方案。人财物都是投资人的权力，校长要自觉。校长不能因为投资人年轻、关系好，就不定期汇报；投资人也不能因为校长大牌而不好意思管理，这是投资人的权力。投资人把人、财、物的权力抓在手上，才能体现其所有者的身份。

投资人当然要对校长监督，而且我觉得要把监督放在明面上，对校长最信任的做法就是明确的监督他（她）。因此，首先，作为校长要转变观念，主动接受监督；第二，作为投资方要知道，对校长的依法监督是对这个校长最大的负责。

监督人可以参加学校的会议、查阅学校的文件，同学校师生员工谈话，向董事会（理事会）定期或不定期汇报学校的情况，但不能有决策权。人们总是说监督是“耳目”，那就真的起到“耳朵”和“眼睛”的作用，只是听和看，不动口、动手，不发表意见，不瞎指挥。监督者没有决策权，没有执行权，没有否决权，不享受学校的福利待遇，做到独立监督。

对学校总体发展的全面评价，对校长工作绩效进行考评，这同样也是投资人的权力。

校长的权利

志同道合的同事比关系密切的兄弟更靠谱

投资人和校长要做“同志”，志同道合。校长与投资人理念一致是相处的关系之根。校长选学校，本质上就是选老板，选老板的关键看学校发展理念、领导风格是否与自己相契合。如果真的一点都不合，趁早放手，作为校长要好好理解投资人是什么样的类型，指令型，愿景型、亲和型、民主型、领跑型，还是辅导型，是不是能与自己合得来。

“同志+兄弟”的关系最靠谱

校长与投资人合作的第三个层次就是“同志+兄弟”。“同志+兄弟”就是合情，有同理心，换位思考，相互为对方着想，是校长与投资人相处的锦上之花。投资人要为校长着想，尽可能帮助校长把学校管理好，尊重校长的专业意见，特别是办学自主权。校长要为投资人着想，为投资人的利益着想，自觉接受领导和监督，特别是人、财、物方面的领导和监督，任何情况都不能掉以轻心，人、财、物的管理都是有“油水”的地方，但有“油水”的地方也最容易滑倒，因此要特别注意。

校长与投资人相处的两大要诀投资人拿得起、放得下；校长拎得清、行得通。

投资人要拿得起，是指有明确的办学目标，足够的经济实力，合理的商业模式，有支撑起学校的发展战略、格局、财力，否则贷款几个亿盖学校，又对学校的盈利方式不明不白，这样的学校谁敢去？因此，投资人对这项事业要拿得起。

只有拿得起，才能放得下，有了高度才可以放得下，抓大放小，尊重职业校长的专业权威，给校长充分办学自主权，放手让校长管控学校教育教学大局。

拿得起与放得下相辅相成，拿不起的人放不下，越放不下的人越拿不起。

校长拎得清，行得通。具体体现在以下四个方面：

1）对学校所在区域民办教育发展，在充分市场调研基础上，有准确的宏观把握和正确的客观分析。

2）充分理解的办学思想，在此基础上，对学校办学有自己系统思考和判断，有系统可行的办学方案，构建行之有效的运营管理体系。

3）有强烈的市场意识与较强的学校运营能力，特别是要做好学校的财务预算和人力编制，这是校长与投资人关系的核心。

4）要高度重视与学校投资人关系的维护与调适，反对两种倾向：一是东家不高兴，累死也白搭”，一味奉迎；二是“此处不留爷自有留爷处”的冷淡与傲慢。