新时代新市场河南讯（记者 陈旗）中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育，推动教育事业又好又快发展的重要力量。

参加研讨会的特邀嘉宾和部分老师代表在一起

为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010一2020）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020）》要求，深化中小学教师职称制度改革，完善符合中小学教师特点的专业技术职务任职评价制度，也是贯彻党中央、国务院人才工作决定关于深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法的重要任务，是推进职称制度分类改革的重要内容，对于加强教师队伍建设，吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教，具有重大意义。其中，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

11月16日，为响应教育部对中小学教师职称评定的要求，提升教师队伍的专业教学水平，由法治周刊华夏文化宣讲团、北京同城早报文化传媒有限公司、人民视点清大985教育学院主办的“全国高级教师研讨峰会”在商丘召开。

来参加研讨会的老师们纷纷上台分享自己的教学成果、教育心得体会、评聘答辩的备课、答辩模拟。老师们说“独乐乐不如众乐乐，分享交流成长正当时。”真是各美其美，美美不同。老师们怀着质疑和问题而来，带着答案和收获满载而归。

来自永城市的蒋老师有自己一番独特的见解，他表示“教育改革体现的是国家对教育的重视，对青少年的殷切期望，要想很好的响应国家的号召，必须要深入贯彻科学发展观的内涵，坚持以人为本的核心，实现人的全面发展为目标，努力促进学生的全面发展和进步，真正做到一切为了学生，为了学生的一切。教会他们科学文化知识的同时也能够很好的尊重爱护每一个学生的差异和不同需求，掌握不同的教育方法，提升予每一位学生的素质发展能力。”

实行中小学教师职称评级制度，是一场与我国着力构建全面实施素质教育的教育教学改革相适应的评估机制，可以通过教学及科研等工作中所反映出来的素质和做出的成绩进行全面的了解和准确的评定，能够充分调动教师的积极性，促进教师政治思想水平和业务能力的全面发展与提高，并有利于总结教学经验，发现问题，及时进行指导，从而很好的从今教育教学工作的全面发展和提高。

科学、合理、民主、公正的评价制度确保校教师专业发展规划工作顺利开展的重要标准，也是教师师德师风、德育工作中重要的严格导向。评价教师素质的高低和业务能力拓展的宽度和深度最离不开的就是学生群体，很好的践行“以人为本”是教师在教育教学中价值取向。

中小学教师职称评价机制是立足于教育教学质量的提升，以评价促发展、以评价促建设，旨在建设一支落实立德树人的坚实队伍，为教育改革和发展护航。教育教学中，做比说更重要，做得好就更难了，需要我们广大教育管理者，转变观念，脚踏实地，辛勤付出，愿我们教育的明天更美好！