英文读物和绘本阅读是孩子阅读启蒙常用的两种形式，很多家长在为孩子挑选阅读材料时，总会烦恼分级原版读物和绘本哪些更适合孩子，在经过长时间的思虑后，一般都会选择英文绘本。其实在孩子0-6岁时期，是一个非常巨大知识吸收时期，他们对于外界所传授的大量信息都能毫不费力的吸收，所以在这段时期所输入语言的质量非常重要，这是能够影响孩子的语言能力的第一步。从绘本和分级读书上所获取的英文知识还是有很大差距的，所以家长在为孩子的阅读启蒙选择材料时，一些分级读物可能会比绘本的效果更好。

如果有听力储存的孩子，阅读启蒙的过程会进行的非常快。因为他们不需要去一个一个的学习那些单词和句子。这些东西他们早就会了，只是原来是听懂的，现在是读懂的。他们能更好的进入愉快的阅读，受书上那些故事给他们带了的乐趣。

在给孩子的启蒙读物选择上，需要注意英文绘本的权威性、体系性和趣味性。尽量选择有音频的分级读物，在看过书理解故事意思的前提下，放给孩子听，强化听与阅读的连接。

孩子一般开始是重复的阅读同一本书，不要操之过急，加大阅读量。不停的加入新书，这样是不利于孩子稳步向前的。记得顺其自然，如果孩子非常喜欢这本书，重复的阅读，读的很流利，那么甚至可以鼓励孩子复述出来。到后期孩子自然会不满足于一本书，因为他觉得自己的能力已经提高了，他敢于看陌生的书，是大量更换的时候，每周3本是比较合适的量。

一段时间，孩子让你惊喜，他的输出成绩非常可人。但每个爬坡阶段都是有瓶颈的。在这期间可以配合自然拼读的学习。在国外普遍幼儿园阶段开始接触自然拼读，这一过程会一直持续到二三年级。这样长期持续的学习是为了伴随孩子们阅读量及阅读难度的增加，不断地运用自然拼读法来提高他们的阅读能力和巩固运用自然拼读的能力, 每一步都需要有前一阶段的基础来完善下一阶段的内容。

以上的几个问题是关于如何进行有效的英语阅读启蒙，而下面的问题则是更加关乎家长们切实感受的问题了，家长们留意哦。

对于一些英语基础不好的家长而言，是否可以直接放弃和宝宝一起阅读的亲自活动，使用其他的活动所代替呢？有一项调查显示，当10个月的婴儿听到一段音频或视频时，会有一定的能力去分辨这种新语言，并且在真人朗读一段话时，效果会更加明显。通过这项研究得出的结论是：虽然孩子可以听音频来学习，但是其学习效率可能是家长亲自朗读的十分之一。所以家长还是要学会自己参与到孩子的阅读启蒙当中，提前做好阅读准备，亲自朗读给孩子听。

孩子已经展现出中文的优势时，可能会对新的一门语言“英语”产生一定的排斥感，那么家长要从哪些方面去改善这种情况呢？首先家长要让孩子摒弃对英文的排斥感，大家可以选择一些孩子比较喜欢的儿歌的英文版本，让他把对音频的喜欢逐渐转变到英文版的歌词当中去。其次再通过“听”英语把“说英语读英语写英语”慢慢加在英语启蒙的过程当中去，家长在“听英语”后要学会给孩子一段适应期，不要急功近利。

如果家长觉得自己搞定不了孩子的兴趣偏向，这阶段不妨把孩子送到有外教的英语培训机构，在全英文的环境下诱逼孩子去接纳英语，同时外教对于孩子的语言兴趣引导也是自有自己的办法。

很多家长还会碰到一个很头疼的问题，就是当孩子在阅读了足够多的故事或绘本后，对单词结构有部分了解时，会开始自己胡乱编造一些单词，家长要怎么办呢？这个时候家长就要以鼓励为主了，孩子这种行为属于主动输出，并且还是创造性的主动输出，所以家长一定要给予肯定及夸奖的态度。通过家长的鼓励可以鼓动孩子们学习英语的动力，也能让培养他们创造能力，说不定等到小孩大些时候，就可以用零碎的英文单词遍故事啦。

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